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(记住,这只适用于科学或哲学的书,而不适用于其他类型的书。 你可能不接受我们所支持的主要目标-也就是你应该有能力读得更透彻-也不同意我们建议达到目标的方法-也就是检视阅读、分析阅读与主题阅读的规则。 基础阅读的第三个阶段-字汇的增长及对课文的运用-通常是(但非全面性,就算正常孩子也一样)在四年级结束时就学会的方法,这个阶段的成果可以称作是"四年级读写能力"(fourthgradeliteracy)或是"功能性读写能力"(functionalliteracy)也就是有能力很轻易地阅读交通号志,或图片说明,填写政府的有关简单表格等等。